孩子都是哲学家

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“我是谁”“我从哪里来”是孩子在6岁之前需要解决的重要问题。随着年龄的增长，人们再一次对这个问题感到困惑，就要到青春期，又或是成年饱经风霜之后。

这个问题是一个人儿时在心中种下的种子。如何看待自己，如何看待自己与世界的关系，以及将如何看待这个世界，都要从回答这个问题开始。

孩子通过生活来理解世界，得到非常朴素的认知。所以他们在理解“我从哪里来”这个问题时，总是根据现实经验来得出。

孩子的理解与思考能力也随着对这一问题的理解不断深入发展。

如果爸爸妈妈在回答这些问题时故意给出错误的答案，那么当孩子通过观察与思考发现矛盾时，疑惑会困扰孩子，进而阻碍他们心智的发展。

“我从哪里来”的“可教时刻”

一些孩子虽然从来没有直接问过这个问题，但他们在头脑中也一定思考过这个问题。父母可以通过以下时刻，了解孩子对这一问题的认知程度。

当在动物园或者电视里看到生产的动物或者怀孕的人时，如果发现孩子对眼前的情况感兴趣，便可以自然地问他：“你知道小动物（小宝宝）是从哪里来的吗？”

而后，父母可以根据孩子的回答来判断他们的认知情况，选择继续还是终止这个话题。右图是根据孩子的三种回答给予的建议。

选择适合孩子的“生命”绘本

在回答孩子的问题时，可以和孩子一起阅读相关绘本，但要注意绘本内容的深度层次，选择适合自己孩子认知水平的绘本。

下面大致给出关于“我从哪里来”的5个深度层次的划分。

“我们长得不一样”

在3~6岁，随着孩子对身体探索的好奇心不断增加，他们将不只在自己身上探索，还会开始将好奇心转移到其他人身上。

这时的好奇心主要表现在两个方面：一是自身的性感受，比如触摸自己的性器官、自慰；二是开始注意不同性别之间的区别，进行自己性别的识别。“我是男孩”“我是女孩”的认识逐渐建立起来。

此时在进行性别教育的同时，也要强调隐私教育。