三、1～2年级，是开发孩子智力的“黄金期”（6）

《1-2年级，塑造孩子一生的关键》三、1～2年级，是开发孩子智力的“黄金期”（6）,页面无弹窗的全文阅读!

人的大脑分为左右两个半球，这两个半球是以完全不同的方式进行思考的，左脑最大的特征在于具有语言中枢，掌管说话、作文、逻辑、判断等；右脑掌管图像、感觉，具有艺术鉴赏力、想像力、创造力等。

然而，中国的教育却仅仅停留在对孩子左脑的开发上，它只重视孩子在听课时是否表现得乖巧、只重视孩子掌握了多少知识、只注重孩子成绩的好坏，却从来不考虑培养孩子的想像力、创新意识等。

现在，我国的教育界已经意识到了我们这种教育模式所存在的问题，教育界也正在采取各种措施进行改革，但这种大规模的改革是需要一定时间的。所以，在很多情况下，培养孩子科学用脑的任务又落在了家长的肩上。

那么，何谓“科学用脑”呢？

其实，“科学用脑”就是指，在教育孩子的过程中，让孩子的左右两脑同时都得到锻练和发展。使孩子的语言能力、逻辑能力、判断能力，以及想像力、创造力等都得到发展。

那么，对于这些一二年级的孩子来说，家长应该如何引导他们科学用脑呢？

其实，孩子在学校学习的过程就是在开发左脑的过程，例如，在学校，老师要求孩子记忆某些知识；出一些推理题、判断题给孩子做这其实都是在锻练孩子的左脑。所以，在生活中，家长引导孩子“科学用脑”，实际上主要是引导孩子多用右脑，从面把孩子右脑的潜能激发出来。

一位聪明的家长是这样引导孩子利用右脑的：

每个孩子都喜欢听童话故事，即使已经上了小学一二年级的孩子也不例外。因此，每天睡觉前，这位家长都会给孩子讲一个故事。但与其他家长讲故事不同的是，每当故事讲完后，这位家长会问孩子很多问题。

例如，当孩子孩子讲完《灰姑娘》的故事时，这位家长便会问孩子这些问题：

“如果在午夜12点，灰姑娘没有及时跳上南瓜马车，会有什么情况发生？”

“如果王子发现了灰姑娘脏兮兮的样子，会有什么情况发生？”

“如果你是灰姑娘的后妈，你人阻止灰姑娘去参加舞会吗？”

因此，正是由于长久听故事，和与妈妈讨论故事的细节，所以这个孩子的想象力总是比别的孩子要丰富得多。另外，在编故事和创造力方面，这个孩子也总会给人耳目一新的感觉。

给孩子讲完故事后，然后向孩子提问，其实这位家长是在有意识地锻练孩子的形象思维能力。人类形象思维的过程，实际上是先由右脑产生形象，再由左脑使其语言化的一个过程。所以，家长有意识地锻练孩子的形象思维，能够达到活化右脑的目的。

对于这些年龄尚小的孩子来说，童话故事本身就是开发孩子右脑形象思维的最佳办法。如果家长能够在故事讲完之后不断地向孩子提出问题，其实家长这是用提问的方式使孩子脑海中浮现出一幅幅的画面和场景，这是对孩子形象思维最好的一种锻练方式。

另外，在生活中，每个人都有过做梦的经历，其实人的梦境在无意识的状态下，右脑所描绘的故事，当梦醒后，立刻把做梦的内容写下来或讲给别人听，这就等于再现右脑的形象，很有利于刺激右脑的发展。同时，用语言或文字的方式把梦境表达出来，还是一种协调左右脑的有效方法，对大脑整体的活化会产生积极的作用。所以，为了促使孩子左右脑及智力的发展，每天早晨醒来后，家长可以引导一年级的孩子说出晚上所做的梦，也可以引导二年级的孩子把自己的梦境用文字的方式表达出来。

方法三：动手VS智力发展勤动手，智力好

看到这个题目，很多家长肯定会感到惊奇：动手与孩子智力发展之间有联系吗？

是的，不仅有联系，而且有十分密切的联系。在多年的教学过程中我也发现，那些动手能力强的孩子总会比其他的孩子要聪明。那么，这其中到底有什么科学依据吗？

脑科学家们做过这样一个实验：

通过脑部解剖，脑科学家们发现，一般人的大脑皮层很厚、神经纤维生长又多又密，并且连结成了无比庞大的神经信息网络。