第2节：一四年级，是孩子情感、情绪的突变期(1)

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一四年级，是孩子情感、情绪的突变期

——防止孩子形成叛逆的个性

四年级孩子的年龄一般是10岁左右，这一时期，孩子的大脑发育正处在内部结构和功能完善的关键期，在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期。

也正因如此，在四年级的时候，孩子的自我意识开始崛起，他们强烈需要父母的尊重，需要父母把他们当作大孩子。但遗憾的是，很多父母并不了解孩子心理的这一变化，仍然把四年级的孩子当作小孩子来看待，因此这一时期的孩子，常常会因得不到尊重而故意与父母作对。父母们不要认为孩子故意与你作对，只是单纯的不听话行为，其实在这背后隐藏着孩子渴望你理解、渴望你尊重的深层原因。

李健今年上四年级了，是个学习很不错的小男孩，而且与班主任老师的关系很好。但就是从今年起，李健的妈妈一直在向老师抱怨：“这孩子这段时间也不知怎么了，动不动就发脾气、摔东西，而且还常常与我作对，我让他向东，他就偏向西。”

后来，老师找了一个合适的机会与李健谈心：“最近老师看你情绪不好，是不是有什么心事呀？”

李健委屈地对老师说：“老师，不知为什么，最近我的烦恼事很多。尤其当爸爸妈妈把我当小孩子一样对待时，我就感觉特别的烦。我已经是大孩子了，饿了我自己会去找东西吃，冷了我自己知道加衣服……如果父母连这点小事都认为我做不好，我就会故意与父母作对，我希望他们能从我的行为中读懂我的意思，理解我、尊重我……”

听听李健的这些话，这哪像一个四年级的孩子能够说出的话？然而这确实出自于一个四年级孩子的口中。

四年级，也就是10岁左右时，孩子将经历一个情绪、情感突变期。正是因为自我意识的崛起，父母的不理解、不尊重，孩子才会常常发脾气、摔东西、与父母对着干。其实，他们是以这种消极的行为，期待父母的反省和改变。

除此之外，四年级的孩子，自我意识正处在形成期，他们对事物有了自己的观点和看法，并且总是固执地认为：自己才是正确的。但由于生活和社会经验的不足，孩子的观点和看法往往是不全面的或错误的。因此，理想与现实的差距也会让孩子的情绪、情感发生很大的变化。

那么，四年级，面对孩子的情感、情绪突变期，家长们应该如何引导孩子呢？关于这一点，我总结了几种方法，以供家长们借鉴。

方法一：找准孩子情绪变化的原因

如果家长们仔细观察，就会发现，在四年级孩子的口中，渐渐开始出现了“烦死了”、“好烦呀”之类的话语，并且这类话语的数量会一直呈上升的趋势。

听到这些，家长们肯定会说：“10岁的孩子会有哪些烦恼？他们的烦恼无非是渴望玩具与漂亮衣服、讨厌学习等。”其实，正是在这些看似简单的烦恼里，隐藏着孩子内心世界的秘密。

前段时间，我在一个四年级的班级里做了这样一个试验：

在一次公开讨论课上，我们不谈学习，而是谈个人烦恼，我让孩子把自己的烦恼都统统说出来。

女生晓菲的烦恼有一大堆：“妈妈让我穿的衣服总是我不喜欢的；我喜欢长发，妈妈却让我剪成短发……妈妈这都是不尊重我的表现。”

男生李哲也有很多烦恼：“爸爸妈妈不让我和同学玩，不让我读我喜欢的那些课外书。他们好像永远都不相信我。”

……

班上的四十多名同学各有各的烦恼，有的同学说着说着竟然流下了委屈的泪水。

其实，孩子的烦恼并不仅仅是针对玩具、衣服、发型，或者是课外书，他们需要的是父母的理解和尊重。当孩子真正得到理解和尊重之后，他的一切消极、叛逆的情绪都会消失。

例如，面对儿子并不如人意的成绩单，一对明智的父母是这样做的：

四年级的王君数学没有考好，他已经做好回家挨“板子”的准备。回到家后，他把成绩单往客厅的茶几上一扔，就回到了自己的房间，晚饭也是在战战兢兢中度过。晚饭后，爸爸妈妈什么也没说，回到自己的卧室里看电视去了。王君实在坐不住了，他心想：难道是爸爸妈妈没有发现我的成绩单？于是，他悄悄地来到客厅，在他的成绩单旁边，爸爸妈妈给他留了一张便条。

第2节：一 四年级，是孩子情感、情绪的突变期(1)

第2节：一四年级，是孩子情感、情绪的突变期(1)