当好的作文不符合你的“道德标准”
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我们再来看一篇“惊悚”的作文。四个学生联合起来给一个叫“小沈阳”的同学写了一篇文章，让他不要说脏话。
“小沈阳”看了写他的作文之后，一点儿也不害怕，以一敌四，写了一篇《以牙还牙不是罪》，一一回击这四个学生。
一个四年级上学期的孩子，让自己的心里话喷涌而出。
张承脉、毛以恒、卢婕和任金金，你们这四个臭人，敢写我！
张承脉，你说我是囧人，我看你就是那一个囧人。别以为你缺胳膊少腿的，我就怕你，瞧你那熊样，左一颗青春痘，右一条鱼尾纹，屁股上还有一颗痔疮！跟个没牙老太太似的，就像光头强他老婆。还有你，毛以恒，我就把荧光粉打破，怎么了？有意见啊？我告诉你，毛以恒，你要再敢写我，我就把荧光粉扔你嘴里，而不是打破这件小事情了。等着瞧吧，红屁股毛猴，我沈阳可不是好惹的！
卢婕，你给我记住了：多管闲事多吃屁，少管闲事少拉稀！写我，你笑得很灿烂啊？我不听你话，你是谁啊？呸！你只是一个小小的、临时的美术课的小组长，你看看人家汝昀彦，有你这样管人的？现在要换组长了，我就像监狱里的犯人重获自由了。我永远也不要你这样的组长，宁愿是周俞当，我也不希望是你，哼！
任金金，你写关于我的作文不知有多少。我冤枉你了？章睿哲他们都说，是你打开我的盒子。现在，我只看到一条绿色的小鱼，没有鲨鱼，它自己长脚跑掉的？我不说你说谁啊，真是奇了怪了。我就看你不顺眼，我就和你是冤家，怎么着？
四大臭鸡蛋们，你们顶不过我这个“沈诸葛”吧！
这篇作文让很多语文老师感到惊悚。
我们总会把儿童写的东西等同于大人自己想的。其实，大人用成人的视角去看儿童写的东西，在学校里，两个男生打架这不是一件很稀奇的事情。
男孩子打架是很平常的事情，每个班级里都有男生在打架，但是你有没有惊奇地发现，上午第一个课间还在打架的两个男生，下午又变成好朋友了。有可能第二节课就是好朋友了，这就是儿童。
成人世界，如果两个男人打一架，别说是真打，就是在网上“干一架”，这辈子两个人都不可能成为朋友了。
有一种说法我非常认同：儿童是活在当下的，只是大人有时候总放不下。
有老师问我：“管老师，‘小沈阳’的这篇作文，你也能容忍？”
我说：“我不是容忍，我是觉得写得非常好。”因为“小沈阳”就是这样一个不寻常的孩子，他如果写那种诗情画意的文字，我才会觉得很害怕。当然，我们老师也会经常提醒和教育他别说脏话。
我认为写这样文字的学生很少，一个班级也就一两个，但是在写作文上，对这一两个人的肯定则意义重大。
被称为“童画界的毕加索”的莫里斯·桑达克说：快乐的孩子生活在无忧的国度，阳光永远灿烂，这是纯粹的欺骗。
童年是人生最没有安全感的一个阶段，让我们想想看，儿童没有经济权、决策权、行动权，一切都是我们大人决定的，孩子只是服从。小孩子总是希望自己快点儿长大。
我们大人要换职业、换岗位，所有的跳槽背后都是他不想待在原地，因为不满所以要跳。儿童想跳过儿童阶段，也是如此。
有个家长朋友跟我抱怨：“管老师，小孩子写作文写了几句话就没话讲了，只有今天我去哪里玩了，明天要去哪里玩。”
小孩子最有话说的是什么？有一次，写动物小说的沈石溪先生到我们学校，我跟沈石溪先生聊天，我说：“我的核心研究方向是儿童作文教学，您认为儿童写作文，写什么最有话说？”
沈老师想了想，回答我两个字：“委屈。”孩子写他的委屈、不满、愤怒、生气，最有话讲。
大人在朋友圈里发表感谢的话都有“套路”，某一个话题触动了你，你就发现不知不觉写了很多。小孩子在写作文时也一样，写跟他的生命相契合的那部分，并没有大人想象中的那样阳光灿烂。
儿童之所以快乐，不是因为他生命中没有烦恼，而是因为这些烦恼来得快、去得快，这就是我们成人渐渐没有了的本领。
有一句话叫“小孩脸，六月天”，就是说哭就哭了，说笑就笑了。对“小沈阳”的作文也是如此，这篇文章写了就是写了。
“小沈阳”的作文有非凡的意义，因为它向全班同学传达了一个信号：连这样的作文，老师也是允许的。这个冲击比我前面讲过的写“管老师缺点”更大，孩子们瞬间会觉得写作文很安全，讲真话很安全，心里有什么事尽管说出来。
与之相比，有些孩子的作文，是“有意义的作文”。很多孩子之所以不会写作文，是因为要去追求某个“高尚”的东西，又追求不出来。
我们班上曾经有一个孩子，他生活的地方周边都是湖，湖里的鱼是旁边的村子养的。
2000年年初的时候，周围的人都是靠山吃山、靠水吃水。家里没菜了，去捞一网鱼来吃，所有的村民都是这样。
这个孩子有一次去偷鱼，偷了很多，又没有冰箱。爸爸说：“你去给舅舅家送，再给姑妈家送，还可以给阿姨家送。”
孩子拎着鱼到了舅舅家，舅舅很高兴，说：“我正要喝酒，你就来了。”
接着孩子又去姑妈家和阿姨家送鱼。那一天，所有收到鱼的人都表扬他，说他捕鱼本领真高。
孩子写这篇作文，破天荒写了300多个字。
一般的老师看到这篇作文，马上就说：“这孩子是不是脑子有问题，偷鱼本来就不对，还要写进作文里来。”
我对孩子说：“作文就是写身上发生的事，你身上还有什么类似的事情可以拿出来写？”
孩子说：“管老师，他们说我是笨蛋，都不跟我玩。双休日我都不知道怎么过，没事情干啊。”
我说：“那你怎么过的？”
孩子说：“我实在闲得发慌，就跟狗玩。村里有很多狗，我就拿着打狗棒，看到狗来了，我就打狗……现在狗都不跟我玩了。现在狗看到我，只有两种状况：一种是掉头就跑，一种是看见我就直接蹲下。”
我说：“这样，你去写篇作文，题目就叫《狗司令》。”
他真写了篇《狗司令》。后来我发现这篇作文一发到我们的《班级作文周报》上，阅读量高得不得了，大家都特别爱读。
有个孩子来问我：“还能写这样的文章吗？”
我问他：“你爱看吗？”
他说：“爱看。”
我再问：“你敢写吗？”
他说：“我不敢。”
衡量一篇好作文最根本的标准：儿童作文首先应该是儿童爱读、儿童爱看的。如果儿童作文，儿童都不爱看，儿童都不爱读，怎么能是好的儿童作文？
这个孩子就这么写着写着，大家都爱看他写的文章了。慢慢地，有人跟他玩了，他也很开心了，也不用打狗了。
他毕业的时候给我留了这么一句话——我很幸运，遇到了一位伟大的语文老师。
我从他身上突然发现：在道德教育之外的东西，恰恰是最好的道德教育。
孩子的道德要靠我们成人去影响，当你很真诚地对待每一个儿童的时候，儿童就会变得很真诚。当你包容地对待儿童的时候，儿童就会很包容地对待一切。
当大人觉得这也不许、那也不许，长大的儿童就是这也不行、那也不行。所以有一句话不无道理：儿童是复印件，家长是原件。
当我们看到孩子身上有了问题，第一反应就是“你给我擦掉，你给我重写”。但是原件的错误还在，即使孩子擦掉了重写，也还是会重复原件的错误。
学校里开会，校长讲话，孩子们在下面交头接耳不认真听，老师管一管之后，又故态复萌。这个难题其实并不难，如果老师听的时候在聊天、刷微信，孩子们当然也不认真听。简单的处理方式就是把学校的100个老师分成10组，10人一组，分布在学生的队伍里。老师站得直直的，学生们的问题就解决了。
学生唱国歌的时候，小孩子的声音高高低低，有时候唱不齐，最好的方法也不是老师去说教，而是老师去做。100个老师唱的歌声盖过了现场1500个学生，只要唱一个学期，“原件”改变了，“复印件”的问题就会自动消失。
大人一直以来都在讲“文以载道”，这当然没有错，但这四个字是对成人提的要求，不是对儿童的要求。大人的错，就是把儿童当作了缩小版的成人，导致把成人的要求放到了儿童身上。
法国思想家卢梭有一部教育学著作《爱弥儿》，其中有几句话我和大家分享一下：
大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，就会造成一些早熟的果实，他们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂：我们将造成年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。
儿童是有他们特有的看法和感情的，如果我们想用我们的看法、想法和感情去替代他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的事情。
问题不在于教他各种学问，而在于培养他对学问的兴趣，而且这种兴趣充分成长起来的时候，教他研究学问的方法。
不要教他这样那样的学问，而要由他自己去发现那些学问。
童年是理智的睡眠期。
儿童写作文其实很简单，就是把自己的心里话说出来，那就足够了，不需要承载太大的功能。
如下是冰心作文奖一等奖的作文：《妈妈回来了》。
前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和；因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好；因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。
这是一个三年级的女孩子写妈妈，107个字，写得很好。
还有一篇作文：《妈妈整容了》。
我的妈妈以前很美丽，现在变老了，但是她有办法，她现在打了玻尿酸还抽脂，看起来真的苗条了很多。但是我觉得她有点儿像一个假人了，我不知道为什么她要对自己下这么狠的手。
我的妈妈整容只是单纯地为了好看，为了想要花钱，因为爸爸喜欢漂亮的女人，妈妈必须在他面前维持这份美丽。我的老妈妈实在不容易，每天往美容院跑，虽然变美丽了，但却不是真实的自己，她变了。
每天早晨她都不厌其烦地问我：“妈妈好看吗？”我都不知道该怎么回答了，我不想骗她。
我想让大家思考一个问题：这篇作文写的也是妈妈，这篇作文可以得奖吗？
崔永元说：
多年前，我看《南方周末》报道过日本成田机场的钉子户。
这些钉子户导致成田机场非常繁忙，因为建不起第二条跑道，飞机只能在一条跑道上起飞。
钉子户里就剩了一些老人在这里守着。这些老人在当地的报纸上发广告，意思是谁帮我守护家产，我就把家产赠送给他。
我去日本的时候，会看到在城市特别繁华的地方，有破旧的小屋子，还有家族的小陵园，都在那里不动。我走到那里的时候，心情很激动，没有感觉城市不雅致，或者规划不好。我反而感到的是浓浓的人情味，觉得一个家族里，再老的长辈都还可以留在后辈的生活里。
我们现在的城市太规整了，对孩子的要求也太规整了，都想把孩子塑造成一样的人。
管老师介绍的孩子，都是不重样的，每个孩子都是独特的，他居然能用一种统一的教学方法，让每一个独特的孩子都适应。