名师答疑
《崔永元名师作文课》名师答疑,页面无弹窗的全文阅读!
家长：
我想问一个小问题：孩子写作文可以尽情表达自己的所思所想，哪怕写“屎尿屁”也没关系，我们也认为这是很有意思的一个尝试。但在日常生活中，家长要教育孩子讲礼貌、讲文明。这两点有没有冲突？如何解决？
管建刚：
我们分情形来看：
第一，孩子是不是一天到晚这样。
如果孩子写作文时用到了非常激烈的词，比如“你滚”，那么我们要先区分具体情况：他是经常性使用，还是偶尔使用。
第二，孩子日常是什么状态。
如果孩子平时“出口成脏”，而在作文中写“哇，天上的星星多么美丽；哇，地上的小草多么碧绿”，这样也许更可怕。
第三，写作中，用来表达自己强烈情绪的话，听起来是脏话，但可能也是一种表达手法。
塞林格的作品《麦田里的守望者》，有个章节有257个“他妈的”，还有几十个“混账”“该死”“下流”这样的词。以至于这本书刚在美国出版的时候被列为禁书，有的大学教授因为在课堂上讲了这本书而被炒鱿鱼。但是，这本书最终被全世界接受，翻译成十多种语言，共出版发行了6000万册。
我仔细地琢磨了在《麦田里的守望者》里出现的每一个“他妈的”“混账”“该死”，都是恰当的，也就是说作者用的这些词是他表达所需要的，而不是骂人。
孩子作文中出现这样的情况，我们需要具体分析之后去客观看待，而不是一看到这样的词就一巴掌拍下来。
崔永元：
我们不要小看孩子，也许当我们真给了孩子用“脏话”的权力，他用了三回之后，也就再也不想用了。他知道有更合适的语言、更美的语言来表达。
管建刚：
崔老师让我想到了流行语的使用，在我的班级，学生们使用了一段时间的流行语之后，就会说：“老师，现在大家都在用流行语，我就不想用了。”他会有一种自我调节功能，他也不想盲从。
家长：
现在的孩子所接收的生活的信息量的确是大，但孩子写作文时的第一反应还是去写“我在公交车上让座”“我回家帮妈妈洗衣服”“我学滑冰”。
作为老师判卷，一看到就会想，孩子们一年级学滑冰，二年级学滑冰，到四年级了还在学滑冰。
如何让孩子去发现他周围的有意思的事情，引导他写到作文当中来，唤醒他的创造力和表达力呢？
管建刚：
在我原来教的学生里面，学的最多的是自行车，骑了一遍又一遍，大概就是骑自行车摔倒了，爸爸妈妈过来说坚持就是胜利，最后就胜利了。
很多孩子总写这个，不敢写其他的，是他从小受到的教育，潜移默化地认为作文有能写的和不能写的。
我带学生写作文，第一件事情是让学生记录生活。
我是他们生活中的一个新的男老师，就可以让学生每天记录“管老师的缺点”，比如“管老师，你的普通话好普通”“管老师，你批错了一个作业，你不认真”。其实老师有几十本作业要批，偶尔批错一个很正常。有的学生找出来以后，就写成一篇作文《管老师的缺点》。
我们还有一份《班级作文周报》，第一期就讲管老师出现的问题。
大家发现，连老师的问题都可以被写成作文，就让学生受到了很大的冲击，对写作的认知也发生了翻天覆地的变化。
我通常用这个办法鼓励孩子把生活写进作文，不管孩子写什么事，都会给他们正向反馈。效果很不错，先不说他们写得怎么样，但至少是敢写不一样的东西了。
崔永元：
我看过很多电影导演在现场指导拍摄的场景。如果每个场景五条都拍不下来，天光快没有了，就意味着要收工了，几十万甚至几百万就算是打水漂了。有的导演就很着急，会示范表演。其实绝大部分电影导演在表演上并不专业，并不一定能表演得很理想。
张艺谋导演跟别人就不一样。他会过去夸奖演员哪个部分演得特别好，再提出，“咱们还可以换一种更好的方式来诠释”。
他也不说具体方式，而是让演员自己去琢磨。有时候，拍完了一条他说完美，然后再鼓励演员换个方式表达另一种完美。演员在片场的时候，永远是受鼓励的。
很多演员在他的片场受了他的指导，也增加了自信心。好多女演员和一些导演合作后就悄无声息了，而他的女演员，则被观众认可，称为“谋女郎”。
管建刚：
教作文很简单的一招就是要夸孩子，因为写作文非常辛苦。比如让小孩子写一篇作文或是看一本书，大部分孩子都会觉得“我宁可看一本书”。
写作文辛苦，怎么让他愿意写呢？我们大人愿意干辛苦的活，都是要获得对等的收入，要有获得感。孩子也是一样的。小孩子写作文最大的获得感，就是父母和老师的表扬。
我曾经指导一些老师如何鼓励孩子写作文，其中一招就是让学生写了作文之后，老师把所有写得好的地方画出来。画出来之后，拍张照片，放进PPT里进行展示。
上课的时候，老师会跟大家说：“某某同学有句话写得太好了，我现在要把它背出来。”
当老师愿意把孩子写的话背出来时，就能培养出自信的“谋女郎”。
家长：
好多孩子都比较喜欢看短视频，这对孩子写作文到底有没有好处呢？
《深度工作》里有一个观点：如果我们所有无聊的时间都用来浏览智能手机上的内容，大脑就会被重新编排，形成心智残疾。
那么，关于短视频，我们是让孩子去看，还是完全禁止呢？我们担心禁止之后，会让他和同学的交流没有话题。家长到底该怎么办？
管建刚：
几乎每个男孩子都打篮球，但是不是每个男孩都非常喜欢打篮球？不一定。
男孩子是通过一起打篮球，打造一个共同的生活圈。玩游戏也是如此，一个人就那么喜欢打游戏吗？未必。有的孩子担心不打游戏就和别人没有共同的话题。
所有事情的处理，实际上都在于一个度的问题。归根结底，我们要培养孩子的自控力。
所有的新鲜事物，电子游戏也好，短视频也好，他肯定是要接触的，如果不接触，那肯定会跟这个时代脱节。我们担心的是他接触以后会沉沦进去，可能会妨碍他的正常学习。
所以家长要考虑的核心不是这件事情允许不允许，而是要培养孩子的自控力，而自控力一定是经过训练的。
崔永元：
现在的孩子并不喜欢大人直接讲大道理。家长在劝说孩子的时候，可以聪明地绕个弯儿。
我一个网络游戏都不会打，就玩过一种单机游戏：《俄罗斯方块》。
我们办公室的孩子随便在网上玩游戏，因为我不知道那是游戏，我以为他们在工作。
直到有一天我过去问他们干什么，才知道那是游戏，也才知道现在的网络游戏都已经跟电影一样逼真了。
也不用刻意地把刷短视频和影响学习关联起来，硬生生地跟孩子讲道理。我觉得在这件事情上还存在一个交流方式的问题。
复旦大学历史系的钱文忠教授很有意思，只要网上新出来个游戏，他分分钟就能玩到第一。他会先把游戏规则看一遍，再花几千块钱买武器。总之，很厉害。
有人就说，因为你有钱买装备才能赢。钱文忠教授做了回应，大意是，他的钱并不是自己印的，是做学问做出来的。
钱教授每天早上六点钟之前必须到办公室，每天要抄《说文解字》，每天要写日记，已经坚持几十年了。
他绕了个弯，跟大家讲他的钱是用学问创造出来的，也是很有意思的一个回应。游戏打得好，跟学问高扯上关系了。
家长：
我们的愿望是给孩子足够大的空间让他去热爱、去表达有意思的事情，并且把这种能力用到应试作文中，取得好的成绩。
但在孩子能力还没有达到这个程度的时候，这种崇尚自由的写法可能很难运用到实际考试中，会导致考试考不好，最终受到失败的打击，甚至对自己的能力产生怀疑。我们如何去平衡好自由表达和考试之间的关系，保护好孩子？
管建刚：
孩子写作文，如果是真的在发展，一定是在实际的写作过程中慢慢实现的，绝对不存在一朝一夕就变得有水平了。没有任何一个作家在接受采访的时候会说，我之所以成为作家，是因为我读小学、读中学的时候，老师教了我某个写作技巧。
所以，最重要的是激发孩子的热情，而这跟提高考试成绩并不矛盾。
我用这样的方式教作文，也许家长会担心孩子考不好。但我可以非常骄傲地说，我们班的学生在作文方面一直考得非常好。有一年，我带五年级，正好全区进行作文调研，全区作文的优秀率是29%，而我们班作文的优秀率是78%。
我让小孩子写自己的作文，写自己想写的事情，表达自己的想法，他的写作热情会被点燃。一个人的热情被点燃之后，他言语表达的潜能就会被激活。
孩子一说真话就会激活语言潜能，写作就会更生动——儿童是天生的诗人。
崔永元：
我在想，大人是不是没必要跟孩子强化应试教育的概念？家长要学的是，怎样在不经意间就让孩子明白一些事情，而不是被动地接受概念。
我的作文是怎么好起来的呢，没有接触什么概念，也是很自然的一件事情促成的。我印象非常深。
老师第一次表扬我，并且是在课堂上当着全班同学只表扬了我一个人。老师说我有一句写得特别好：“枪声一响，运动员像离弦的箭一样。”
这句话我当时是抄的，但老师这么一说，我就认为这句话是我发明的，在我之前肯定没有人用过这个比喻。
表扬之后，第二次写作文，我就觉得特别舒服了，这是一个享受的过程。等到写第三篇、第四篇作文的时候，老师拿着一大缸子茶水给我，让我先喝热水，多舒服、多亲切！
老师告诉我，明天作文课的作文是什么题目，让我先回去写一篇，他当范文用。
我回家后饭都不想吃了，直接开始写范文。第二天，老师拿来直接就念。
之后，再给我题目让我回家写范文的时候，我不光不吃饭，我还要写两篇，写不同风格的。从一年级开始不断地写范文，三年级、四年级开始看鲁迅的书，给他挑错，当时我还觉得我俩水平差不多。一个孩子的自信心就是这么建立起来的！
我离开中央电视台之前做的最后一件事就是采访了30多位作家。那么，每位作家的写作感受和写作习惯能不能给大家共同享用呢？我的答案是不能。
每个人都是不一样的。
毕飞宇的写作习惯是需要房间干干净净的，布置也很简洁：一张桌子、一台电脑、一杯水。大概等10分钟，仿佛有个声音对他说，开始吧，他就慢慢地跟从着内心的声音把文字写出来。
所以，我们最好别给孩子输入概念。我收集了很多民国时期关于写话的书，有本书上说“写话，原称作文”，它没有用“作文”这个说法——写话就是写人话。