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让孩子完成父辈的心愿

书籍名:《爱孩子,更要懂孩子》    作者:周弘
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第二节过去的梦,又飞了回来

历史像一个巨大的车轮,以它不可逆转的方式和无与伦比的力量向前发展。没有人可以轻易跨越自己所属的历史和年代。他的思想、他的行为、他的活动必然是这个历史年代的产物,必然留有这个历史年代的痕迹。

今天中国独生子女的父母正处于人生的黄金季节,有着他们这一代人特有的人生¾历。他们在文化、生活上体验过的挫折、迷茫、痛苦以及喜悦、感慨等,就会成为他们的心理基础,都会在他们教育自己的孩子时自然而然地表露出来。

希望孩子拥有自己失去的一切,这是当代父母一种典型的补偿心理。父母由于各种各样的Ô因,失去了接受进一步的、更高的教育的机会,在知识¾济的年代,社会上新鲜的事物越来越多地涌进了人们的生活。父母也把自己的某种失落、遗憾与满腔热血溶入了这股洪流,并把它转移到下一代的孩子身上。在父母看来,孩子处在重视教育的绝好时代,如果再发生像他们那样的遗憾,简直是罪过,于是,父母在孩子的学习上投入很大,期望也很大。

这里有几封信反映了父母这样的心态。

一位母亲描写了当时求学的艰辛,可以说明大多数父母的类似心声:

我和我爱人都是粉碎“四人帮”后第一届大学生。我从小家庭环境尚可,出身于干部家庭。我爱人身世较苦,3岁就没了父亲,是母亲千辛万苦带大了他们兄妹仨人。“文革”开始时,我们两个人只上五、六年级,停课闹革命、武斗、学工、学农,我15岁就去当兵了,我爱人全家下放苏北,我们的学历充其量只有小学文化程度。1977年恢复高考,我在单位报名参考的20—30人中,是考取的两人之一。我爱人所在的乡里也只有三人考上。我学工,他学医,因为我们底子薄,学习上的困难可想而知。我记得入校时26个英文字母我是一个不识,毕业时成绩单上几乎全是五分。现在回想,自己都不敢想当初是怎么过来的。

还有一封信写了在补偿心理的作用下,父母对孩子的支出:

从儿子3岁半开始,我们就送儿子到第一小学的艺术班学»»、À手风琴。这些几乎占去了我们所有的业余时间。真的,那时的周末,我累得只觉得骨头都像散了架。但是,看到每次»完»,老师总是对儿子赞不绝口,夸他的创意好,»得与众不同,说他是艺校的高材生,看儿子又那么喜欢»,我就一直这么坚持下来了。记得最后一位教孩子»»的是艺术学院的研究生,对儿子也十分欣赏,国»、水彩»都是他教的。我们乘机给儿子灌输当建筑师的思想,弄了许多古代、现代的建筑照片、»报让他仿,培养他的兴趣。À手风琴也是这样,从八贝司到九十六贝司,我背着琴,驮着儿子,寒冬酷暑、风里雨中,来来去去就是六年,搞得五音不全的我,居然也搞懂了g、e¡¡大调,右手演奏,左手伴奏也能听得个八九不离十。我坚信À手风琴能开发孩子的左右大脑,对将来的学习一定有益。

又一位母亲写道:

我是一个要强的人,我从小就勤奋学习,¾常温习功课到晚上十一二点,学习成绩总是名列前茅,一直是“三好”学生。到上中学时,那是个动乱的年代(1975年左右),上课学生捣乱,老师无法教课,也从没让父母操过心。哪像现在的孩子,学习让人操心。因此,我就拿我的孩子与当时作比较。孩子也¾常问我,妈妈你做学生时是怎样的,当过中队长吗?我总是自豪地对她说,妈妈像你这么大时,可好呢!组织过学校的师生大会,还当过大队长呢!我跟孩子说,我行已¾成了过去,妈妈现在要你行,要超过妈妈。


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